CIENCIA TECNOLOGÍA SOCIEDAD AMBIENTE (CTSA)
Esta propuesta didáctica integra la
comprensión del conocimiento en Química con la realización de acciones
sociopolíticas para incentivar al cambio de hábitos de consumo en las personas.
Entretejiendo así, los componentes CTSA con el fomento hacia la intervención
social para mejorar las condiciones de vida de los ciudadanos a través de la
enseñanza y aprendizaje de la ciencia.
De
acuerdo con el profesor investigador García (1998), la enseñanza
basada en resolución de situaciones problémicas consiste en un sistema de
procedimientos y métodos que busca en el estudiante la activación de pensar
científicamente, la explicación cognoscitiva y la creación intelectual;
facultándoles para resolver creativamente los problemas sociales, proponer nuevos
sistemas de conocimientos y tratar sistémicamente las situaciones problema.
Esta enseñanza problémica presenta cuatro objetivos generales que son:
- Desarrollo
de la creatividad en la enseñanza problémica.
- Desarrollo
de la independencia cognoscitiva.
- Asimilación
de nuevos sistemas de conocimientos y métodos de la ciencia.
- Desarrollo
de la facultad para resolver creativamente problemas sociales y productivos.
- Desarrollo
de actitudes positivas hacia el conocimiento científico.
Los estudios sociales de la ciencia y la tecnología,
o estudios sobre CTS, tratan de entender el fenómeno científico-tecnológico en
contexto social, teniendo en cuenta en la sociedad el antes como el después de
los cambios de la CyT, los condicionantes sociales y las consecuencias sociales
y ambientales. Estas consideraciones se enfocan a través de la reflexión
crítica de la visión esencialista y triunfalista de la ciencia dada por el positivismo lógico; se supera esta visión
lineal de la ciencia y el progreso social recurriendo a la filosofía, la
historia y la sociología del conocimiento científico, la teoría de la educación
y la economía del cambio técnico (López, 2015).
CTS comienza como forma de investigación
empírica en filosofía y sociología y se fortaleció en la necesidad social e
institucional de una regulación pública del cambio científico-tecnológico.
PRESENTACIÓN DE LA PROPUESTA DIDÁCTICA
(Próximamente se enlazará la presentación en Power Point con un video en youtube)
UNA DIDÁCTICA PARA EL ESTUDIO DEL BENCENO EN PRODUCTOS DE CONSUMO MASIVO: APRENDIZAJE CON PARTICIPACIÓN CIUDADANA
